ETAPA 3: Passos 1, 2, 3 e 4

Muitas vezes os educandos questionam o professor do por que de se aprender matemática, por isso, devemos demonstrar aos nossos alunos que a matemática está presente em muitas situações de nossas vidas e trabalhar com eles, para que o aprendizado seja significativo.

Dentre as situações podemos destacar:

A) No trabalho:

1  - Cálculo do pagamento da previdência;

2  - Possíveis descontos no salário;

3  - Cálculo das férias;

4  - Calcular o valor do décimo terceiro;

5  - Porcentagem do desconto do vale transporte;

6  - Cálculo de horas extras;

7  - Valor final do salário.

B) Fazendo compras no Supermercado: 

8  - Somar o quanto iremos gastar;

9  - Calcular o quanto iremos comprar de cada produto;

10 - Pesar para saber o quanto vai custar;

11 - Calcular o troco;

12 - Comparar preços;

13 - Calcular possíveis descontos.

C) Na rotina de casa:

14 - Fazer uma receita (quanto de cada item deve ser colocado, em unidades, peso e etc.);

15 - Administração dos horários para a realização de tarefas;

16 - Verificar o estoque de produtos ou de alimentos;

17 - Administração das contas do mês;

18 - Administração do salário;

D) Para se locomover:

19 - Cálculo de quanto se deve colocar de gasolina de acordo com o percurso realizado;

20 - Valor do combustível;

21 - Valor do transporte público (quanto paguei e o quanto devo receber de troco);

22 - Calcular valores de pedágio;

23 - Quanto tempo se gasta de um lugar ao outro;

24 - Calcular possíveis gastos extras de uma viagem.

E) Durante a prática ou apreciação de um esporte: 

25 - Número de jogadores;

26 - Tempo de duração do jogo;

27 - Cálculo de probabilidades;

28 - Verificar a classificação em um campeonato;

29 - Cálculo de pontuações;

30 - Estratégias e táticas de jogo;

31 - Elaboração do quadro de confrontos;

32 - Cálculos geométricos.

F) Em construções e reformas:

33 - A quantidade de tijolos necessários;

34 - Quantos metros de pisos/azulejos;

35 - Quantos metros de fio;

36 - Quantos metros de pedras/areia.

37 - Quantidade de sacos de cimento/cal.

G) Nas horas de lazer:

38 - Preços do cinema, teatro, estádio, museus e exposições;

39 - Calcular o valor da meia entrada;

40 - No restaurante saber a quantidade de comida que se deve pedir pelo número de pessoas;

41 - Valores dos pratos e das sobremesas.

H) Na padaria:

42 - Saber a quantidade de pães que serão pedidos;

43 - Calcular o valor da quantidade de pães pedidos.

Entre outras.

- O próximo passo, será o desenvolvimento de duas situações problema para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, destacando o uso da matemática em nosso dia a dia, acompanhando uma modalidade esportiva e fazendo compras no supermercado.

NOME:___________________________________________________  DATA:____/____/____

                             

SITUAÇÕES PROBLEMA

1. a) Uma equipe de basquete marcou 40 pontos no primeiro tempo de jogo e 50 no segundo tempo. Quantos pontos fez a equipe no jogo todo?

_______________________________________________.

b) Qual foi a diferença de pontos entre os dois tempos?

_______________________________________________.

NOME:___________________________________________________ 

DATA:____/____/____

2. Mariana tem estas notas e moedas:

                 

                            

a) Que quantia ela tem no total?

___________________________________________________________________.

b) Ela foi ao mercado e comprou um pacote de macarrão que custou R$ 3,00 (reais) e uma lata de molho de tomate que custou R$ 2,00 (reais). Quanto dinheiro sobrou para Mariana?

___________________________________________________________________.

POSTADO POR FABIANA BARSOTTI